新人音版(人民音乐出版社)小学音乐第三册全册教案
概要:可在课本上自画小红花。三、课堂小结:下课板书设计:CAI课件课后记:第九课美丽的动物教学目标一、通过听《龟兔赛跑》,唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题--美丽的动物。二、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。教学重点:指导学生采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、助人为乐的道理。教学难点:编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。教学方法:综合音乐感教学法教具准备:琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。总课时:三课时第一课时教学内容:表演《金孔雀轻轻跳》教学过程:一、音乐的初步感受。1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。小朋友,你认为这段音乐表现了什么动物?2、跟着音乐表演小动物的动作。教师提示学生音乐情绪是优美的,你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感,并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。3、进一步提出要求:你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形象吗?(教师示范)如学生有困难,教师可在长音时敲三角铁以作提示。4、感受孔雀的音乐形象。师:听,歌曲中表现的是哪种动物?(播放歌曲)生:孔雀。师:跟老师来一起做。
新人音版(人民音乐出版社)小学音乐第三册全册教案,http://www.daertutu.com2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。
4、教师还可以把学生分成两组,一组学生敲打击乐站在圈里,一组学生手拉手边走边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击右下角的节奏,互换位置,唱歌的同学接过打击乐,游戏继续。
5、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。
二、编创与活动 www.daertutu.com
旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。
要求用最后一个音接着编唱。
1、教师可将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。
三、课堂小结:下课
板书设计:CAI课件
课后记:
第九课美丽的动物
教学目标
一、通过听《龟兔赛跑》,唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题--美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。
教学重点:指导学生采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、助人为乐的道理。
教学难点:编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。
教学方法:综合音乐感教学法
教具准备:琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《金孔雀轻轻跳》
教学过程:
一、音乐的初步感受。
1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。
小朋友,你认为这段音乐表现了什么动物?
2、跟着音乐表演小动物的动作。
教师提示学生音乐情绪是优美的,你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感,并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。
3、进一步提出要求:你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的
形象吗?(教师示范)如学生有困难,教师可在长音时敲三角铁以作
提示。
4、感受孔雀的音乐形象。
师:听,歌曲中表现的是哪种动物?(播放歌曲)
生:孔雀。
师:跟老师来一起做。(用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。
做法:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏。)
二、介绍傣族民俗。
这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?
傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫,下着筒裙,傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦,图案纹样及色彩有某种象征的意义,如孔雀图案象征吉祥,大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家风景及傣族小姑娘的图片,以及绣有大象图案的傣族服饰)
三、歌曲的演唱。
1、看歌片跟随老师演唱歌曲。
2、歌曲处理:用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。
三、学习傣族舞蹈动作语汇。
1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟,所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。(播放傣族舞蹈片断。)
2、学习傣族舞蹈动作。
《金孔雀轻轻跳》共有四组动作:
动作一:孔雀鹤立。
做法:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟(见图1),双脚正步站立,随节拍做双膝曲伸动作。
动作二:孔雀开屏(一)。
做法:双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置,一小节做一次(图2)。
动作三:孔雀开屏(二)。
做法:双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠,然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举,一小节下落,反复进行(图3)。
动作四:傣族舞语汇。做法:第一拍,双手向里扣腕,双膝微曲(见图示)。第二拍,身体重心在左脚,膝略弯曲,右脚向右侧开胯,脚尖点地,膝弯曲,同时右手向右侧翻腕打开(见图示),左手在胸前翻腕,动作对称做(图4)。
四、合作创编。
把学生分为三组:演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演,提高学生表演兴趣。
1、合作创编。
2、分组表演。
3、合作表演。
五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。
六、课堂小结:下课
第二课时
教学内容:聆听《龟兔赛跑》
教学过程:
一、 比较不同的音乐形象。
1、师:森林的早晨真美丽呀!听
谁来了?
(播放兔跳、龟走音乐)提问:谁来了?还可以是谁来了?
2、个别听音律动。(可以表演一种动物的动作,鼓励大家模仿两种不同动物的动作。)
3、播放动画兔的音乐形象,提问:“兔子是怎样走路的?”(个别、集体学习不同兔子的跳动动作。)
4、播放动画龟走的音乐形象,提问:“乌龟是怎样走路的?”(个别、集体学习不同龟的走路动作。)
5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗?什么地方不一样?
小结:由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。
二|、游戏:跳跳走走
玩法:播放三个音乐片段,分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。
重点:听第三段音乐,讨论谁在跳或走?
规则:听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音,否则是违反游戏规则,要停止游戏一次。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] 下一页