新人音版（人民音乐出版社）小学音乐第三册全册教案
概要：连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。板书设计：CAI课件课后记：第四课跳起舞教学目标：一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。教学方法：听唱法教具准备：琴、多媒体课件。总课时：三课时第一课时教学内容：表演《我的家在日喀则》教学过程：一、组织教学（师生问好）师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。（教师弹琴，学生用手感受节奏）二、节奏练习师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（两部节奏组合练习）三、直观演示，了解西藏，师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，
新人音版（人民音乐出版社）小学音乐第三册全册教案,http://www.daertutu.com3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演？
注：教师可根据学生的情况安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？
3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。
4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有……
5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
板书设计：CAI课件
课后记：
第四课跳起舞
教学目标：
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。
教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。
教学方法：听唱法
教具准备：琴、多媒体课件。
总课时：三课时
第一课时
教学内容：表演《我的家在日喀则》
教学过程：
一、组织教学（师生问好）
师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。
（教师弹琴，学生用手感受节奏）
二、节奏练习
师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？
（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖
（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（两部节奏组合练习）
三、直观演示，了解西藏，
师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你 www.daertutu.com
道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。
生：藏族
师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？
生：56个民族
师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖）
他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧
(1)1234︱5—︱5432︱1—‖
(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖
听呀拉啊
四、导入新课
师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。
（1）教师范唱
（2）学唱歌曲
师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。（想）
那我们就一起来学习这首歌曲。
1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。
2、一组打节奏，一组演唱
3、完整演唱（启发感情）
这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
五、处理歌曲
师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？
1，为歌曲伴奏（出示节奏）
（1）××︱×–‖
（2）××××︱××‖
集体练习节奏，教师示范
小组讨论，选节奏，演唱形式
2，分组表演
3，跳（学点步，舞步）
西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！
六、课堂小结
师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？
生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌
师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。
第二课时
教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。
教学过程：
一、表演《多么快乐，多么幸福》
1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么幸福》。
2、CAI播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。
3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
5、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠：
1、踢达基本步：四拍完成
第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。
第二拍：右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。
三、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第三课时
教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动
教学过程：
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
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