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竞争对孩子意味着什么

[10-15 21:16:25]   来源:http://www.daertutu.com  学龄前儿童心理   阅读:9651

概要:学会面对压力;学会自信;学会应付失败和成功;学会自我展现等。 当然如果事事竞争、时时竞争,就会过犹不及,压抑孩子的天性,导致偏执。 竞争对孩子的作用 开始认识自己:我到底能做什么 孩子会不断和同龄小朋友较劲,这是一种本能。3岁左右的孩子开始理解到:我是一个人,虽然个头很小、力气还没有爸爸妈妈大,但是我可以做一些事情了。从大约3岁起,宝宝开始有自己的预谋和策略,他要自己尝试一些新鲜事物,自己确定一些比较的标准,在比较中有时和自己、有时和别人确定自己的本事,自己的位置。 有时孩子的标准是奇特的,不像成人世界那么唯利是图:他们会比赛绕着椅子转圈跑而不头晕;看谁最快把一个冰块含化了;比哪一个在手腕上画的手表更漂亮;看谁溅起的泥浆更多这些比赛虽然无用,甚至有点无聊,但它们是孩子成长中的礼物。孩子自制的游戏规则有时会让父母惊叹,对成人世界缺乏想象力的竞争感到厌恶。 儿童心理学家认为:大约在4岁的时候,儿童能够根据自己的经验进行自我评价,这种评价的依据就是竞争。对于孩子来说,大大小小的事情包括游戏、吃喝拉撒只有成或败、赢或输、领先或者落后的结果。尽管所有的竞争中只有一个第一名,也必定有一个倒数第一名,孩子们(也包括一些大人)对竞争的相对性还是看不透,他们依然有一种什么都要比一比、试一试

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  三四岁的孩子喜欢和别人比赛,在幼儿园的门口,总能听到孩子们叽叽喳喳地对接驾的妈妈爸爸邀功请赏:妈妈!今天我跑步得了第一名!今天老师夸奖我的被子叠得最整齐。爸爸,今天在班上我的积木堆得最高。总之,孩子们差不多把每个小游戏都当成一较高下的比赛。竞争意识成了小宝宝的成长动力,当然也免不了有时让他们伤心。
  宝贝们为什么喜欢比来比去?竞争带来的快乐与悲伤对他们小小的心灵来说到底意味着什么?
  根据科学家的研究结果:3岁到3岁半的时候,孩子的竞争意识就日益强大起来,不断地和他人参照、不断地更改参照系数评判标准,不断地用比较来评价别人和自己。孩子的竞争有时显得赤裸裸的,甚至有点残酷,但是这个年纪的竞争是本能的,也是不可或缺的。宝宝在竞争中受益匪浅:学会评价自己和别人的能力;学会与他人相处(竞争也是人类交流的一种方式);学会面对压力;学会自信;学会应付失败和成功;学会自我展现等。
  当然如果事事竞争、时时竞争,就会过犹不及,压抑孩子的天性,导致偏执。
  竞争对孩子的作用
  开始认识自己:我到底能做什么
  孩子会不断和同龄小朋友较劲,这是一种本能。3岁左右的孩子开始理解到:我是一个人,虽然个头很小、力气还没有爸爸妈妈大,但是我可以做一些事情了。从大约3岁起,宝宝开始有自己的预谋和策略,他要自己尝试一些新鲜事物,自己确定一些比较的标准,在比较中有时和自己、有时和别人确定自己的本事,自己的位置。
  有时孩子的标准是奇特的,不像成人世界那么唯利是图:他们会比赛绕着椅子转圈跑而不头晕;看谁最快把一个冰块含化了;比哪一个在手腕上画的手表更漂亮;看谁溅起的泥浆更多这些比赛虽然无用,甚至有点无聊,但它们是孩子成长中的礼物。孩子自制的游戏规则有时会让父母惊叹,对成人世界缺乏想象力的竞争感到厌恶。
  儿童心理学家认为:大约在4岁的时候,儿童能够根据自己的经验进行自我评价,这种评价的依据就是竞争。对于孩子来说,大大小小的事情包括游戏、吃喝拉撒只有成或败、赢或输、领先或者落后的结果。尽管所有的竞争中只有一个第一名,也必定有一个倒数第一名,孩子们(也包括一些大人)对竞争的相对性还是看不透,他们依然有一种什么都要比一比、试一试的愿望,并为结果或沾沾自喜,或沮丧。竞争中的常胜将军会积累自信,而败军之将则渐渐变得不够自信。在这种情况下,父母需要给予一定的鼓励,或者予以疏导你虽然在幼儿园跑步很慢,但是你的手工做的特别漂亮。
  至于成败输赢到底意味着什么,孩子需要慢慢的消化。孩子理解的竞争大都和能力有关,属于一锤子定输赢的竞争,时间和学习对竞争的影响,孩子们需要很长时间才能理解。
  最早的集体意识:我能做到的,别人也能做得到
  现在的孩子大多数是独生子女,没有兄弟姐妹的比较,只能以父母为坐标测量自己。这样的孩子会又有两种比较极端的倾向。要么是:我所有做的事情都很伟大,独一无二我可以用五块积木盖一个塔楼啦!要么就是:爸爸妈妈做什么都比我做得更好,他们可以用积木把塔楼盖成一米那么高,塔楼都不会掀翻在地这无疑让宝宝倍感挫败。只有在幼儿园里,孩子才开始对自己形成一个比较现实的认识,他可以遇到一堆个头差不多的同龄小朋友。现在可以比较一下:我堆积木堆得高,还是其他小朋友堆得高?别人能做到的是不是我也能做到?这时候,每个小朋友都成为一面镜子,可以帮助宝宝更好的认识自己。
  竞争如同一个刻度表,时刻标志着孩子的成长,以及衡量成长是否适龄,所以阻止孩子的竞争是没有多大意义的。孩子们会了解到:我可以做到的事情,别人也可以做到;反之亦然,每个人都可以有所作为。
  那么到底哪一种方式更合适宝宝的成长呢?参与竞争?还是自得其乐?
  有的父母支持孩子的竞争:社会机制就是优胜劣汰,宝宝只有在比拼中才能不断挑战自己,学会应付挫折感。而有的妈妈爸爸则不同,因为他们不希望孩子在压力中长大,只能在较量中才确立自己的自信。那么到底哪一种方式更合适宝宝的成长呢?参与竞争?还是自得其乐?
  父母的愿望:你可以做得更好!
  小小的竞争也可以成为家庭生活的点缀,甚至成为父母们屡试不爽的家教手段:如果你能比爸爸穿衣服穿得快,就可以得到一个加长版的睡前故事;不许磨磨蹭蹭了,谁最快把鞋穿上,就可以得到一块巧克力。如果你得第一名,爸爸妈妈周末就带你去爬山由于竞争是这个年纪的孩子的天性,他们在幼儿园也适应了竞争机制,如果父母把比赛当成伎俩使用,孩子会乖乖上钩。这样倒也无可厚非,但是如果家庭中类似的竞争鼓励过于频繁,甚至每天都以成败论犒赏,孩子就会有过大的压力,还会产生一种让人伤心的错觉:爸爸妈妈的爱与我的成绩、能力有关。
  社会的要求:显示出你的能力!
  社会对人的能力要求已经达到苛刻的程度,孩子也未能幸免:你会自己系鞋带了吗?你会弹什么乐器?考过几级了?能说几句English了吗?日常生活不可避免地给父母和孩子的生活塞满了太多的斤斤计较,那么我们可以为孩子做些什么呢?其实我们能做的并不复杂:无论在幼儿园还是在家里,我们应当注意宝宝的兴趣变化,孩子的厌倦和好奇心一样旺盛,所以不能信马由缰,一旦确定了孩子的长处,要给予一定的强度和压力,让孩子学会持之以恒,哪怕会有一定的排斥,因为学习习惯是需要培养的。在特长的培育中,孩子可以确立自信我有与众不同之处。
  以游戏的态度竞争
  成功和失败在这个年纪表现得很直接,因为它通常与体能联系在一起,比如说:跑步、跳高、爬山、跳远等等,竞争的标准也多半是最快、最远、最高、做到与做不到。虽然孩子在失败时的挫折感是真切的,但是只要批判标准是天然的,或者小朋友们自己定的,而不是外界比如老师或者家长强加的,孩子们就会特别快地摆脱挫折感。
  孩子的竞争和大人的不一样,大人的标准大多是可量化的,而且常常由他人来决定竞争结果。而孩子之间的竞争是游戏式的,内容、规则和评判结果常常由他们自己决定。重要的是让小家伙们在游戏中竞争,以游戏的态度竞争,所以做父母的要避免这样一些鼓励孩子的话:给他们点颜色看看,加油,你比他们强多了这样使游戏变成了功利的比较,而且无形中给孩子带来了压力。
  只要竞争的动力! www.daertutu.com是要有与小朋友们一起玩的能力。

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