《会动的小纸人》评课稿

概要：让学生从玩中学、玩中鉴赏，从实践中提升自己的鉴赏美和创造美的能力。让课堂学风热烈，学情踊跃，学趣高涨。体现了新课标的理念。二、综合。新课标中点到，多学科渗透教学的必要性，以提高学生的文化视野和知识面。在本课中，教学信息涵盖了多方面的内容。并能够做到联系生活各方面的常识，进行教学。最终也没有偏离以美术为本的教学。最终能够体现本课的主要目标，简要设计会动的小纸人，从中提高学生学习美术的兴趣。三、创造。因为有了体验，所以创造就有了前提条件。因为有了体验，所以有了思维的不同感受和全新的领悟。从鉴赏入手，从模仿入手，从亲自动手、同桌协作中创造自己心中会动的小纸人。从而使学生的动手设计能力得到了增强。创新思维得到了培养。四、信息素养。信息素养，是摆在新时期教师面前的新课题。不仅是纯技术方面的利用，更高一层是做到恰如其分、切合具体课堂实际的应用。还包括教师在课堂师生间课堂交流信息的反馈和处理能力。这一点似乎值得我们每位老师的练习。本课中，朱老师循循善诱，逐层深入。能够及时地捕抓课堂学生在学习过程中出现的新情况，并做到有效的处理。这一点是值得我去学习的。总览这一课，不仅是学生学到了很多，我也受益匪浅。比如朱老师多媒体课间的制作，很实用而精美，声、图、字，丰富多彩。还有课堂教具的精美制作。

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　　一、体验。本课从一开始就用了一个“阿凡提与地主之间的故事”做导入，就开始让学生体验了起来。直到最后，设计环节都没有离开体验。而且体验由浅入深，由易到难。让学生从玩中学、玩中鉴赏，从实践中提升自己的鉴赏美和创造美的能力。让课堂学风热烈，学情踊跃，学趣高涨。体现了新课标的理念。
　　二、综合。新课标中点到，多学科渗透教学的必要性，以提高学生的文化视野和知识面。在本课中，教学信息涵盖了多方面的内容。并能够做到联系生活各方面的常识，进行教学。最终也没有偏离以美术为本的教学。最终能够体现本课的主要目标，简要设计会动的小纸人，从中提高学生学习美术的兴趣。
　　三、创造。因为有了体验，所以创造就有了前提条件。因为有了体验，所以有了思维的不同感受和全新的领悟。从鉴赏入手，从模仿入手，从亲自动手、同桌协作中创造自己心中会动的小纸人。从而使学生的动手设计能力得到了增强。创新思维得到了培养。
　　四、信息素养。信息素养，是摆在新时期教师面前的新课题。不仅是纯技术方面的利用，更高一层是做到恰如其分、切合具体课堂实际的应用。还包括教师在课堂师生间课堂交流信息的反馈和处理能力。这一点似乎值得我们每位老师的练习。本课中，朱老师循循善诱，逐层深入。能够及时地捕抓课堂学生在学习过程中出现的新情况，并做到有效的处理。这一点是值得我去学习的。
　　总览这一课，不仅是学生学到了很多，我也受益匪浅。比如朱老师多媒体课间的制作，很实用而精美，声、图、字，丰富多彩。还有课堂教具的精美制作。